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Langue française
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Regard sur l'éducation 2014
Ocde
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 4 Mars 2015
- 9789264215030
Regards sur l'éducation 2014 : Panorama offre une version résumée du recueil phare de statistiques sur l'éducation de l'OCDE, Regards sur l'éducation. Cet ouvrage présente des données facilement accessibles sur tous les thèmes clés intéressant l'éducation de nos jours, notamment : Les niveaux d'enseignement et les effectifs scolarisés : quel niveau d'études les adultes ont-ils atteint, et quel est l'impact de l'éducation pré primaire sur la suite de leurs études ? Enseignement supérieur et vie active : combien de jeunes sont diplômés de l'enseignement supérieur, et avec quel succès passent-ils de la formation à la vie active ? Les avantages économiques et sociaux de l'éducation : comment l'éducation influe-t-elle sur les perspectives d'emploi de la population, et quel est son impact sur les revenus ? Le financement de l'éducation : quelle part de leur budget les États consacrent-ils à l'éducation, et quel est le rôle des sources de financement privées ? L'environnement scolaire : combien d'heures les enseignants travaillent-ils, et dans quelle fourchette les effectifs des classes varient-ils ?
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Lessons from PISA 2012 for the United States ; strong performers and successful reformers in education
Ocde
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 5 Juillet 2014
- 9789264207578
This report compares the performance of 15-year-olds in the United States in PISA against the global patterns and trends. But it goes beyond the aggregate level analysis that have so far been published in the PISA 2012 reports, to give analysis of student performance on individual mathematics test items in order to reveal students' strengths and weaknesses. Considering this also in the context of the relationship between PISA and the Common Core Standards for Mathematics can help connect these results to what the United States aspires to teach in classrooms and help inform teaching practices that can support performance improvement.
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PISA 2012 results : what students know and can do t.1 ; student performance in mathematics, reading and science
Ocde
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 20 Mai 2014
- 9789264208780
The OECD Programme for International Student Assessment (PISA) examines not just what students know in mathematics, reading and science, but what they can do with what they know. This is the first of six volumes that present the results of the 2012 PISA survey, the fifth round of the triennial assessment. It summarises the performance in mathematics, reading and science of students in PISA 2012. This revised edition corrects erroneous data for Belgium that appered in the previous edition.
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Resultats di PISA 2012 : savoirs et savoir-faire des élèves t.1 ; version préliminaire ; performance des élèves en mathématiques, en comprehénsion de l'écrit et en sciences
Ocde
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 17 Mai 2014
- 9789264208810
L´enquete PISA 2012, dont le domaine majeur d´evaluation est la culture mathematique, mais qui évaluer aussi les performances des élèves en compréhension de l'écrit et en sciences, a evalue la capacite des jeunes ages de 15 ans a se livrer a des raisonnements et a utiliser des concepts, procedures, faits et outils pour decrire, expliquer et prevoir des phenomenes, et se comporter en citoyens constructifs, engages et reflechis, c´est-a-dire poser des jugements et prendre des decisions en toute connaissance de cause. Ce livre récapitule les resultats.
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L'inclusion des étudiants handicapés dans l'enseignement tertiaire et dans l'emploi
Collectif
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 19 Mai 2011
- 9789264097674
Cet ouvrage analyse la transition des jeunes adultes handicapés vers l´enseignement tertiaire et vers l´emploi. Il analyse les politiques développées par plusieurs pays de l´OCDE et identifie les tendances récentes en termes d´accès à l´éducation et à l´emploi ainsi que les meilleures politiques et pratiques en matière de transition. Quels facteurs facilitent ou entravent la transition vers l´enseignement tertiaire et l´emploi ? Quelles sont les forces et les faiblesses des politiques et des soutiens existants à l´égard des jeunes adultes handicapés ? Quelles stratégies sont développées par les lycées et les établissements d´enseignement tertiaire pour faciliter cette transition et quelles sont leurs forces et leurs faiblesses ?
Il montre que l´accès à l´enseignement tertiaire des jeunes adultes handicapés a progressé de manière significative depuis dix ans. Toutefois, en dépit des progrès effectués, la transition vers l´enseignement tertiaire persiste à être plus difficile pour les jeunes adultes handicapés que pour l´ensemble des jeunes adultes. Les étudiants handicapés ont aussi moins de chances de réussir dans l´enseignement tertiaire ou d´accéder à l´emploi que leurs pairs non handicapés.
Le livre propose également des recommandations à l´attention des gouvernements et des institutions éducatives. Ces recommandations entendent mettre les jeunes adultes handicapés à égalité de chances en termes de réussite et de transition et d´optimiser ainsi la concrétisation de leur droit à l´éducation et à l´inclusion.
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Lisons-leur une histoire ! le facteur parental dans l'éducation
Ocde
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 26 Mars 2013
- 9789264179974
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équité et qualité dans l'éducation ; comment soutenir les élèves et les établissements défavorisés
Collectif
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 30 Novembre 2013
- 9789264028043
Dans les pays de l''OCDE, près d'un étudiant sur cinq n'atteint pas le niveau minimum de connaissances de base. En outre, les étudiants issus de milieux socio-économiques défavorisés sont deux fois plus susceptibles d'obtenir de mauvais résultats scolaires. Le manque d'équité et d'inclusion peut entraîner l'échec scolaire, c'est-à-dire qu'en moyenne, un jeune sur cinq quitte l'école avant la fin de l'enseignement secondaire supérieur.Réduire le taux d'échec scolaire profite autant à la société qu'aux individus.
Les systèmes éducatifs les plus performants dans les pays de l'OCDE sont ceux qui allient qualité et équité. Ce livre présente une série de recommandations politiques pour les systèmes éducatifs afin d'aider l'ensemble des élèves à réussir.
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Apprendre au-delà de l'âge de quinze ans ; une décennie après l'enquête PISA
Collectif
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 28 Mars 2013
- 9789264176959
Les compétences jouent un rôle clé dans la prospérité économique et sociale. Il apparaît donc essentiel pour tous les pays de comprendre comment elles évoluent au fil du temps. La publication Apprendre au-delà de l'âge de quinze ans s'intéresse plus particulièrement au développement des compétences en compréhension de l'écrit durant la transition de l'adolescence à l'âge adulte. Elle explore les résultats d'une étude unique menée au Canada qui combine des données de l'enquête PISA, d'une enquête longitudinale - l'Enquête auprès des jeunes en transition (EJET) - et d'une réévaluation des compétences en compréhension de l'écrit neuf ans après la première évaluation des élèves dans le cadre de l'enquête PISA.
Les résultats indiquent une amélioration importante des compétences en compréhension de l'écrit chez tous les jeunes Canadiens entre l'âge de 15 et 24 ans, et soulignent l'importance de la flexibilité des systèmes d'éducation. Grâce aux programmes de seconde chance permettant de reprendre les études, même les élèves qui affichaient un faible niveau de performance à l'âge de 15 ans peuvent ainsi acquérir les compétences nécessaires à leur réussite sur le marché du travail.
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Petite enfance, grands défis t.3 ; boîte à outils pour une éducation et des structures d'accueil de qualité
Collectif
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 25 Janvier 2013
- 9789264167018
L'éducation et l'accueil des jeunes enfants (EAJE) peut apporter un large éventail d'effets bénéfiques pour les enfants, les parents et la société en général. Cependant, tous ces effets bénéfiques ont pour condition la « qualité ». Un accroissement de l'accès aux services sans qu'on prête attention à la qualité ne produira pas de bons résultats pour les enfants ni les gains de productivité attendus à long terme pour la société.
Cette nouvelle publication porte sur les questions de qualité : elle cherche à définir ce que cette notion recouvre et décrit cinq instruments visant à améliorer la qualité de l'EAJE. De plus, elle fournit aux responsables publics des outils pratiques comme les dossiers scientifiques, les comparaisons internationales, des exemples nationaux, les fiches de réflexion, etc. afin de mettre en oeuvre avec succès ces instruments.
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Resultats du Pisa 2009 : les clés de la réussite des établissements d'enseignement
Collectif
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 12 Mai 2011
- 9789264091566
Le volume IV du Résultats du PISA 2009, Les clés de la réussite des établissements d'enseignement : Ressources, politiques et pratiques, examine dans quelle mesure les ressources matérielles, financières et humaines, et les politiques et pratiques des systèmes d'éducation influent sur le rendement de l'éducation.
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Résultats du Pisa 2009 : apprendre à apprendre
Collectif
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 12 Mai 2011
- 9789264091535
Ce volume III du Résultats du PISA 2009 analyse la motivation des élèves de 15 ans, leur engagement envers la lecture et leur utilisation de stratégies d'apprentissage efficaces.
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Les grandes mutations qui transforment l'éducation 2013
Ocde
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 5 Octobre 2013
- 9789264188983
Quelles implications la diversité accrue de nos sociétés a-t-elle pour l'éducation ? Quel rôle jouent les nouvelles technologies dans nos vies, et comment peuvent-elles être exploitées au mieux par nos établissements scolaires ? Quelles compétences l'éducation devrait-elle développer pour nos sociétés de plus en plus axées sur le savoir ?
Les grandes mutations qui transforment l'éducation 2013 a pour objectif d´étayer la planification stratégique et de stimuler la réflexion au regard des défis auxquels doit faire face le secteur éducatif à tous les niveaux d´enseignement (écoles, universités ou encore programmes de formation continue). Cet ouvrage s´adresse également aux étudiants et à la société dans son ensemble, notamment aux parents d´élèves.
Cet ouvrage donne un aperçu des principales tendances économiques, sociales, démographiques et technologiques et soulève une série de questions pertinentes concernant l´impact de ces tendances sur l´éducation. Ce recueil s´appuie sur diverses sources de données internationales faisant autorité, parmi lesquelles l´OCDE, la Banque Mondiale et les Nations Unies. Les graphiques présentés contiennent des liens dynamiques qui permettent au lecteur d'avoir accès aux données originales. Les grandes mutations qui transforment l'éducation 2013 est composé de cinq chapitres thématiques, comprenant chacun une section "Pour en savoir plus" : Un monde globalisé, Bien-être et mode de vie, Les dynamiques du travail et des compétences, Les familles modernes et Une connexion infinie.
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Cadre d'évaluation et d'analyse du cycle PISA 2012
Ocde
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 21 Septembre 2013
- 9789264190542
Les élèves sont-ils bien préparés à relever les défis que l'avenir leur réserve ? Sont-ils capables d'analyser, de raisonner et de communiquer leurs idées de manière efficace ? Ont-ils cerné les centres d'intérêt qu'ils cultiveront toute leur vie en tant que membres productifs de la société et de l'économie ? Le Programme international de l'OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) cherche à répondre à ces questions au travers d'une évaluation des savoirs et savoir-faire des élèves, la plus exhaustive et la plus rigoureuse qui existe à l'échelle internationale. Le Cadre d'évaluation et d'analyse du cycle PISA 2012 présente le cadre conceptuel qui sous-tend le cinquième cycle de l'enquête PISA. Comme les cycles précédents, le cycle PISA 2012 couvre les mathématiques, son domaine majeur d'évaluation, la compréhension de l'écrit et les sciences, ainsi que deux autres domaines : la résolution de problèmes et la culture financière.
Par ailleurs, un questionnaire contextuel et, à titre d'option, un questionnaire sur le parcours scolaire et un questionnaire sur la maîtrise des technologies de l'information et de la communication (TIC) sont administrés aux élèves. Des informations supplémentaires sont recueillies auprès de la direction des établissements d'enseignement via le questionnaire « Établissement » et auprès des parents, via le questionnaire « Parents », le troisième qui soit proposé à titre d'option. Soixante-six pays et économies, dont les trente-quatre pays membres de l'OCDE, ont pris part au cycle PISA 2012.
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Résultats de TALIS 2013 ; une perspective internationale sur l'enseignement et l'apprentissage
Ocde
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 4 Novembre 2014
- 9789264214286
Comment les pays peuvent-ils préparer les enseignants à relever les différents défis des établissements d´enseignement d´aujourd´hui ? L´Enquête internationale sur l´enseignement et l´apprentissage (TALIS) de l´OCDE aide à répondre à cette question en interrogeant les enseignants et les chefs d´établissement sur leurs conditions de travail et l´environnement d´apprentissage dans leur établissement. En apportant des données précises, récentes et comparables, l´enquête TALIS a pour objectif d´aider les pays à élaborer et à améliorer leurs politiques, de manière à porter la profession d´enseignant au plus haut niveau de qualité. Pour les enseignants et les chefs d´établissement, elle représente une possibilité de contribuer à l´analyse et à la formulation de politiques d´éducation dans des domaines clés. Parmi les thèmes explorés figurent la formation continue, la direction d´établissement, les pratiques pédagogiques, le climat scolaire, les évaluations et les commentaires y afférents, la satisfaction professionnelle et le profil des enseignants. Le présent rapport synthétise les résultats de la deuxième édition de l´enquête TALIS, menée en 2013.
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Résultats du PISA 2009 ; savoirs et savoir-faire des élèves t.1
Collectif
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 22 Février 2011
- 9789264086975
Les élèves sont-ils bien préparés à relever les défis que l'avenir leur réserve ? Sont-ils capables d'analyser, de raisonner et de communiquer leurs idées de manière probante ? Ont-ils découvert la nature des objectifs qu'ils poursuivront leur vie durant en tant que membres productifs de l'économie et de la société ? Le Programme international de l'OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) cherche à répondre à ces questions au travers de l'évaluation internationale la plus complète et la plus rigoureuse des connaissances et compétences des élèves. Pris ensemble, les pays et économies participant au PISA représentent près de 90 % de l'économie mondiale.
Les Résultats du PISA 2009 présentent les conclusions du dernier cycle d'évaluation PISA, dont le domaine principal d'évaluation était la compréhension de l'écrit, mais qui s'est également attaché aux compétences des élèves en mathématiques et en sciences. Ce rapport est publié en six volumes :
Le volume I, Savoirs et savoir-faire des élèves : Performance des élèves en compréhension de l'écrit, en mathématiques et en sciences, compare le profil de connaissances et de compétences des élèves entre les différents pays et économies.
Le volume II, Surmonter le milieu social : L'égalité des chances et l'équité du rendement de l'apprentissage, analyse comment les systèmes d'éducation performants parviennent à atténuer l'impact du milieu socio-économique et de l'ascendance allochtone sur la performance des élèves et des établissements.
Le volume III, Apprendre à apprendre : Les pratiques, les stratégies et l'engagement des élèves, analyse la motivation des élèves de 15 ans, leur engagement envers la lecture et leur utilisation de stratégies d'apprentissage efficaces.
Le volume IV, Les clés de la réussite des établissements d'enseignement : Ressources, politiques et pratiques, examine dans quelle mesure les ressources matérielles, financières et humaines, et les politiques et pratiques des systèmes d'éducation influent sur le rendement de l'éducation.
Le volume V, Tendances dans l'apprentissage : L'évolution de la performance des élèves depuis 2000, présente les progrès des systèmes d'éducation en termes d'amélioration de la performance des élèves et de l'égalité des chances dans l'éducation.
Le volume VI, Élèves en ligne : Savoir lire et utiliser les contenus électroniques, explore l'utilisation des technologies de l'information par les élèves dans l'apprentissage.
PISA 2009 marque le début du deuxième cycle d'évaluation, avec une évaluation en mathématiques prévue en 2012 et en sciences, en 2015.
LE PROGRAMME INTERNATIONAL POUR LE SUIVI DES ACQUIS DES ÉLÈVES (PISA) DE L'OCDE L'enquête PISA cherche à évaluer la capacité des jeunes à utiliser leurs connaissances et compétences pour relever les défis du monde réel. Cette approche reflète l'évolution des objectifs des programmes de cours : la priorité va désormais à ce que les élèves savent faire avec ce qu'ils ont appris à l'école plutôt qu'à la mesure dans laquelle ils ont assimilé des matières spécifiques.
L'enquête PISA est unique en son genre, comme le montrent ses grands principes :
Son bien-fondé pour l'action publique : les données sur les acquis des élèves sont rapportées à des données sur leurs caractéristiques personnelles et sur des facteurs clés qui façonnent leur apprentissage à l'école et ailleurs pour repérer des différences dans les profils de compétence et identifier les caractéristiques des élèves, des établissements et des systèmes d'éducation qui se distinguent par des niveaux élevés de performance.
Son approche novatrice basée sur la notion de « littératie », qui renvoie à la capacité des élèves d'exploiter des savoirs et savoir-faire dans des matières clés, et d'analyser, de raisonner et de communiquer lorsqu'ils énoncent, résolvent et interprètent des problèmes qui s'inscrivent dans divers contextes.
Sa pertinence par rapport à l'apprentissage tout au long de la vie : l'enquête PISA ne se limite pas à évaluer les compétences des élèves dans des matières scolaires, mais demande également à ceux-ci de décrire leur envie d'apprendre, leur perception d'eux-mêmes et leurs stratégies d'apprentissage.
Sa périodicité, qui permet aux pays de suivre leurs progrès sur la voie de l'accomplissement d'objectifs clés de l'apprentissage.
Sa grande couverture géographique et son principe de collaboration : les 34 pays membres de l'OCDE ainsi que 41 pays et économies partenaires ont participé au cycle PISA 2009.
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Pisa 2009 Results : learning to learn t.3 ; student engagement, strategies and Practices
Collectif
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 16 Décembre 2010
- 9789264091474
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Enseignement superieur et régions ; concurrence mondiale, engagement local
Collectif
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 25 Septembre 2007
- 9789264034167
Peu d'institutions d'enseignement supérieur accordent une importance stratégique à la contribution qu'elles peuvent apporter au développement économique de leurs régions. Les universités plus anciennes axées sur la recherche se préoccupent surtout de leur renommée internationale et de l'accroissement du savoir, sans vraiment se soucier de leur environnement géographique immédiat. Cependant, les politiques publiques commencent à changer. L'engagement régional est de plus en plus considéré comme complémentaire des stratégies nationales et internationales. Il s'agit en particulier de renforcer la compétitivité des régions et de consolider les systèmes régionaux d'innovation. Dans ce contexte, l'enseignement supérieur est appelé à coopérer avec d'autres acteurs des régions, notamment le secteur privé et les petites entreprises locales. Il doit également être impliqué dans le processus de formation tout au long de la vie et dans le développement des emplois à haute intensité de savoir qui permettront aux diplômés de trouver des emplois locaux et de rester dans leurs régions. Comment l'enseignement supérieur peut-il répondre à ces défis ? Cette publication explore tout un éventail de mesures et de réformes institutionnelles utiles. Elle s'appuie sur l'examen de 14 régions dans 12 pays, ainsi que sur les examens territoriaux de l'OCDE. Elle analyse l'implication régionale de l'enseignement supérieur dans le domaine de la formation, de la recherche et des services aux collectivités locales. Elle apporte des réponses aux questions suivantes : qu'est-ce que l'engagement régional ? Comment se renforce-t-il et quels sont les facteurs qui le freinent ? Qu'est-ce que cela implique pour la gouvernance et la gestion des institutions d'enseignement supérieur, pour les régions et les gouvernements centraux ? Enfin, comment les missions régionales s'intègrent-elles dans les stratégies de recherche de l'excellence académique à l'échelle internationale ?
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L'enseignement supérieur à l'horizon 2030 t.2 ; mondialisation
Ocde
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- Les Essentiels De L'ocde
- 11 Août 2011
- 9789264075399
Des flux croissants de connaissances, de personnes et de capitaux traversent les frontières nationales, alimentant à la fois la collaboration et la concurrence au niveau planétaire. Ces effets de la mondialisation ont un impact de plus en plus marqué sur l'enseignement supérieur. Quel avenir se profile donc pour l'enseignement supérieur au niveau international ? Quels sont les obstacles à surmonter et les chances à saisir qui découlent de la mondialisation ? Comment les différents pays et institutions peuvent-ils s'adapter au mieux aux évolutions futures et en tirer parti ?
En s'appuyant à la fois sur des analyses quantitatives et qualitatives, cet ouvrage offre un point de vue global et structuré sur ces questions essentielles. Il explore le thème des formations supérieures internationales dans la perspective des étudiants, du personnel enseignant et de la mobilité des établissements, en apportant un éclairage spécifique sur la recherche universitaire. La question de l'enseignement supérieur est également examinée sous l'angle de la prestation de services, du financement, de la gouvernance et de l'assurance-qualité, l'accent étant mis sur l'utilisation de modèles inspirés des mécanismes du marché. Cet ouvrage couvre la plupart des pays de l'OCDE, ainsi que de nombreuses économies non membres de l'Organisation, et offre au lecteur des réflexions spécifiques sur la Chine, l'Inde et la coopération européenne.
Sommaire Chapitre 1. Systèmes et établissements d´enseignement supérieur au sein d´un nouvel environnement mondial Chapitre 2. L´enseignement supérieur transnational : tendances et perspectives d´avenir Chapitre 3. La mobilité internationale des formations et des établissements : tendances et scénarios prospectifs Chapitre 4. Européanisation, classements internationaux et mobilité des universitaires : trois exemples de mondialisation de l´enseignement supérieur Chapitre 5. Le nouveau visage de la recherche universitaire : tendances actuelles et scénarios prospectifs Chapitre 6. Le réveil des géants : les systèmes d´enseignement supérieur chinois et indien d´aujourd´hui et de demain Chapitre 7. Les réformes de l´enseignement supérieur européen dans le contexte du processus de Bologne : passé, présent et avenir Chapitre 8. Enseignement supérieur de masse et établissements privés Chapitre 9. Financement et inscriptions dans l´enseignement supérieur : du modèle public au modèle privé ?
Chapitre 10. Scénarios pour la viabilité financière de l´enseignement supérieur Chapitre 11. L´avenir de l´assurance-qualité au sein du système mondial d´enseignement supérieur
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Regards sur l'éducation ; les indicateurs de l'OCDE (édition 2015)
Ocde
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 4 Mai 2016
- 9789264244900
Regards sur l'éducation : Les indicateurs de l'OCDE fait figure de publication de référence sur l'état de l'éducation dans le monde. Elle fournit des données sur les résultats des établissements d'enseignement, l'impact de l'apprentissage dans les différents pays, les ressources financières et humaines investies dans l'éducation, l'accès, la participation et la progression au sein des systèmes d'éducation, et l'environnement d'apprentissage et l'organisation scolaire.
Cette édition 2015 présente des analyses plus détaillées sur la participation à l'éducation de la petite enfance et à l'enseignement tertiaire, mais aussi sur la mobilité éducative et sociale des adultes diplômés de l'enseignement tertiaire de la première génération, les débouchés des nouveaux diplômés sur le marché du travail, et la participation aux activités formelles et/ou non formelles de formation financées par les employeurs. En outre, cette nouvelle édition examine la volonté d'utiliser les technologies de l'information et de la communication pour la résolution de problèmes dans l'enseignement et l'apprentissage, et propose un ensemble d'indicateurs sur l'incidence des compétences sur l'emploi et la rémunération, les différences entre les sexes en matière d'éducation et d'emploi, et les systèmes d'évaluation des enseignants et des chefs d'établissement. Ce rapport couvre l'ensemble des 34 pays membres de l'OCDE, ainsi qu'un certain nombre de pays partenaires (l'Afrique du Sud, l'Arabie saoudite, l'Argentine, le Brésil, la Chine, la Colombie, la Fédération de Russie, l'Inde, l'Indonésie, la Lettonie, et pour la première fois, le Costa Rica et la Lituanie).
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L'éducation, un levier pour améliorer la santé et la cohésion sociale
Collectif
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 6 Janvier 2011
- 9789264086326
À l'heure actuelle, le climat politique mondial souligne la nécessité de s'intéresser davantage aux composantes non-économiques du bien-être et du progrès social telles que la santé, l'engagement social, l'intérêt pour la politique ou la criminalité.
L'éducation contribue largement à façonner ces indicateurs de progrès social. Néanmoins, les liens et mécanismes de causalité, l'influence des contextes et l'impact relatif des différentes mesures éducatives sur ces indicateurs sont encore mal compris.
Le présent rapport a pour objet d'apporter des éléments de réponse aux problèmes rencontrés dans l'évaluation des retombées sociales de l'éducation ; à cet effet, il présente une synthèse des données probantes disponibles, passe en revue un certain nombre d'analyses de données antérieures et examine les débats politiques. La conclusion de ce rapport est que l'éducation peut contribuer à améliorer la santé et l'engagement civique et social. Elle peut réduire les inégalités en développant les compétences cognitives, sociales et émotionnelles, mais aussi en favorisant l'adoption d'un mode de vie sain et de pratiques et de valeurs participatives. Les efforts menés en milieu scolaire sont plus susceptibles de porter leurs fruits s'ils sont complétés par ceux de la famille et de l'environnement social élargi - d'où la nécessité d'améliorer la cohérence entre les différentes politiques sectorielles, mais aussi entre les différents niveaux d'enseignement.
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Regards sur l'éducation 2011
Collectif
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 22 Septembre 2011
- 9789264117440
Regards sur l'éducation 2011 : Panorama offre une version résumée du recueil phare de statistiques sur l'éducation de l'OCDE, Regards sur l'éducation. Cet ouvrage présente des données facilement accessibles sur tous les thèmes clés intéressant l'éducation de nos jours, notamment :
Les niveaux d'enseignement et les effectifs scolarisés : quel niveau d'études les adultes ont-ils atteint, et de quel degré d'accès à l'éducation les jeunes bénéficient-ils ?
Les avantages économiques et sociaux de l'éducation : comment l'éducation influe-t-elle sur les perspectives d'emploi de la population, et quel est son impact sur les revenus ?
Le financement de l'éducation : quelle part de leur budget les États consacrent-ils à l'éducation, et quel est le rôle des sources de financement privées ?
Le cadre scolaire : combien d'heures les enseignants travaillent-ils, et dans quelle fourchette les effectifs des classes varient-ils ?
Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) : des résultats issus du cycle 2009 de ce programme lancé par l'OCDE afin d'examiner les compétences des élèves de 15 ans dans 70 pays ou territoires figurent dans une section spéciale.
Chaque indicateur est présenté sur une double page. Sur la page de gauche, le lecteur trouvera des explications sur la signification de l'indicateur, une analyse des principales conclusions, un examen des grandes tendances, et des indications générales permettant de trouver de plus amples informations dans les bases de données et autres publications de l'OCDE consacrées à l'éducation. Sur la page de droite figurent des graphiques et tableaux clairement présentés, assortis d'hyperliens dynamiques (StatLinks) qui renvoient le lecteur aux tableaux de données Excel™ correspondants.
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Résultats du PISA 2009 : élèves en ligne ; technologies numériques et performance t.4
Collectif
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 28 Février 2012
- 9789264113008
Le volume VI des Resultats du PISA 2009, Élèves en ligne : Technologies numériques et performance, explore l'utilisation des technologies de l'information par les élèves dans l'apprentissage.
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Comment apprend-on ? la recherche au service de la pratique
Collectif
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 2 Novembre 2010
- 9789264086937
Que savons-nous de la façon dont nous apprenons ? Quelle influence les motivations et les émotions des jeunes ont-elles sur leurs apprentissages ? Dans quelles circonstances le travail en groupe, l'évaluation formative ou les pédagogies par projet donnent-ils les meilleurs résultats ? Qu'en est-il de l'apprentissage à l'aide des technologies ou au sein de la famille ?
Voilà quelques-unes des questions abordées pour l'OCDE par des chercheurs de premier plan d'Amérique du Nord et d'Europe, parmi lesquels Brigid Barron, Monique Boekaerts, Erik De Corte, Linda Darling-Hammond, Kurt Fischer, Andrew Furco, Richard Mayer, Lauren Resnick, Barbara Schneider, Robert Slavin, James Spillane, Elsbeth Stern et Dylan Wiliam.
Réunissant les éclairages apportés par la recherche sur la nature de l'apprentissage et sur diverses applications éducatives, cet ouvrage en dégage sept principes fondamentaux. C'est une lecture incontournable pour tous ceux qui s'intéressent à ce que la recherche a à dire sur l'optimisation des apprentissages en classe, à l'école et ailleurs.
Visant avant tout à inspirer les pratiques et les réformes éducatives, il intéressera tout particulièrement les enseignants, les chefs d'établissement, les formateurs d'enseignants, les conseillers et décideurs ainsi que la communauté des chercheurs en sciences de l'éducation.
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Comprendre l'impact social de l'éducation
Collectif
- Organisation de cooperation et de developpement economiques
- 28 Novembre 2007
- 9789264034198
L'éducation est un élément clé du succès économique, aussi bien des nations que des individus. Pour la première fois, l'OCDE tente de rassembler et de synthétiser dans cet ouvrage les développements relatifs à la mesure de ces effets sociaux. L'accent est mis sur deux grands domaines : la santé, et l'engagement civique et social. En général, plus on est éduqué, plus on est en bonne santé et plus on participe aux activités d'ordre civique. Pourquoi est-ce ainsi ? Ce rapport offre des perspectives et des modèles nouveaux sur ces importantes questions d'actualité. Pour ce faire, il se fonde sur des travaux couvrant 13 pays de l'OCDE : l'Autriche, la Belgique (flamande), le Canada, la Corée du Sud, les États-Unis, le Japon, le Luxembourg, la Norvège, la Nouvelle-Zélande, les Pays-Bas, le Royaume-Uni (Angleterre et Écosse), la Suède et la Suisse.
