Psychologie / Psychanalyse

  • La présente recherche part du ratage généralisé de la littérature contemporaine. La théorie des six paradigmes de la jouissance développée par Jacques-Alain Miller peut nous éclairer à propos des écrivains agraphiques, ceux qui ont des sérieux problèmes pour écrire depuis -et même avant- Kafka jusqu'à nos jours. Nous proposons une étude de ce que l'écrivain barcelonais Enrique Vila-Matas nomme la « littérature de la négation». Il suggère qu'il existe une incapacité à écrire dans la littérature contemporaine qui s'est répandue depuis la fin du XIXe siècle. Le terme lacanien de lalangue met sur la piste d'un type de jouissance: la jouissance de l'Un, jouissance sinthomatique de la littérature du non. Le sinthome consiste à dire non au désir de l'Autre. Cela ne constitue aucun critère diagnostique différentiel. Précisément, en cela consiste sa validité aussi bien pour le cas de la névrose que pour celui de la psychose ou de la perversion. Indépendamment de la structure du sujet, la jouissance de l'écriture de la Négation se passe de l'Autre là où il fait appel avec son désir. C'est une fuite.

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  • Ce travail tente de percer les mécanismes sous-tendant la perception de la difficulté dans les tâches perceptivo-motrices. Dans la logique des recherches de Borg sur la perception de l'effort, nous nous sommes efforcés d'appliquer à cette problématique les modèles et méthodes psychophysiques. Les résultats montrent que la perception de la difficulté est basée sur l'importance de l'investissement en ressources que le sujet a engagé pour réaliser la tâche. On peut décrire une fonction de type puissance entre ces deux variables, dont l'exposant moyen se situe entre 1.6 et 2.0. Par contre la difficulté perçue semble indépendante de la performance effectivement réalisée. La valeur de cet exposant est constante, quelle que soit la nature de la tâche réalisée. La perception de la difficulté apparaît comme un processus transversal, indépendant des opérations de traitement sollicités par la tâche.

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  • L'adolescent possède un langage dont les composantes sont littéraire, scientifique et philosophique. Pour pouvoir l'utiliser à bon escient dans le monde de la communication et pour acquérir des compétences communicatives, l'apprenant ne doit pas se contenter de sa langue native mais doit maîtriser au moins une langue étrangère et surtout si celle-ci est la langue de base dans les études supérieures à savoir le français. Il est donc appelé à apprendre à communiquer, dès son jeune âge avec cette langue tout en évitant de recourir à la traduction littérale.

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  • « Résister » ou « résilier », là est la question ! Cet ouvrage remet en cause le fait que nombre de résilients, selon les cliniciens, ont une adaptation de surface sans toutefois bien vivre leur vie. C'est à partir de ces écueils cliniques que l'auteur a désiré mieux comprendre le phénomène processuel de la résilience en distinguant deux étapes importantes : la résistance et le développement. La qualité de la motivation individuelle diffèrerait entre ces deux moments; la santé psychologique serait alors bien différente. L'étude a été entreprise auprès des enseignants québécois dont le milieu de travail est un des plus sévèrement touchés par le stress. Si un niveau élevé de résilience se révèle cohérent avec la santé, des niveaux plus modestes s'accompagnent cependant de ressources intra-personnelles différentes. Celles-ci influencent la qualité d'affiliation de l'individu. Le besoin de relation qui sous-tend le modèle motivationnel retenu dans cette étude permet de mieux comprendre le positionnement de l'individu résilient en tant que personne et au regard de son travail. Ainsi la résilience et la santé psychologique sont reliées à la manière de se percevoir.

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  • Ce travail démontre que la musicothérapie peut être utilisée pour la rééducation de troubles cognitifs chez des patients cérébro-lésés, et ainsi se montrer complémentaire à une rééducation neuropsychologique classique. Ce travail a été conçu en quatre parties: la première partie introduit les bases théoriques de la neuropsychologie ainsi que quelques notions sur les liens entre la musique et le cerveau. La deuxième partie explique les approches spécifiques de la musicothérapie en neuropsychologie. La troisième partie illustre la théorie à travers des exemples cliniques. Et la quatrième partie discute les apports de la musicothérapie en neuropsychologie. Ce travail s'adresse aux domaines de la musicothérapie, de la musique, de la neuropsychologie et des neuro-sciences.

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  • Un questionnaire traduit d'une langue étrangère ou extrait d'un autre questionnaire doit toujours être validé comme un outil nouveau. Néanmoins, les qualités psychométriques d'un auto- ou hétéro-questionnaire d'évaluation sont malheureusement mal mesurées en pratique. De nos jours, les chercheurs et les enseignants nient ou ne prennent pas en compte le rôle important des Technologies Statistiques et leurs Tests en Psychologie (TSTP) dans la validation, l'évaluation, l'évolution, l'éducation et la société. Pour sensibiliser les praticiens, les chercheurs et les psychologues à l'importance de la validation des nouveaux auto- ou hétéro-questionnaires, chaque qualité d'un questionnaire est ici étudiée de manière approfondie. Chacune d'elles est définie en détaillant les méthodes expérimentales et statistiques employées. Cette étude est la première à expliquer en détails les procédures les plus importantes à suivre, avec des exemples, pour valider un questionnaire, notamment en psychologie.

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  • Quels sont les enjeux d'un rapprochement entre psychanalyse et neurosciences, que ce soit sur un plan épistémologique ou pragmatique? Que peuvent s'apporter ces deux domaines de recherche considérés comme incommensurables? Quel est l'intérêt d'utiliser le mot « neuropsychanalyse »? Le présent ouvrage répond à ces questions et montre, d'une manière concise et convaincante, que la neuropsychanalyse apporte à la psychanalyse plusieurs points favorables et utiles tant du côté théorique que du côté pratique.

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