Littérature traduite

  • Très attendue, cette traduction française d'un best-seller international (déjà traduit en 13 autres langues) permet de découvrir la pratique et les principes de la relation d'aide ou de la thérapie dans l'Approche centrée sur la personne (ACP) de Carl Rogers à partir de l'expérience intime du praticien.
    Véritable livre de chevet pour les débutants, livre de référence pour le praticien expérimenté et source d'inspiration stimulante pour le professionnel ou le chercheur chevronné, les lecteurs intéressés par la thérapie humaniste de Carl Rogers y découvriront les processus intimes d'un client et de son thérapeute et y découvriront des clés de compréhension personnelles...
    Les auteurs évoquent les questions concrètes posées par la pratique et apportent des réponses tout aussi concrètes, étayées par une approche résolument éthique de la relation singulière, déclinée à travers les nombreux exemples. Des éléments nouveaux de la théorie ACP post-Rogers sont présentés en fin d'ouvrage.

  • En ville comme un grand sans papa et maman, deuxième volume de la collection « Laboratoire pour l'autonomie » naît de l'expérience des Parcours d'éducation pour l'autonomie de l'Associazione italiana persone down (AIPD, Association italienne pour les personnes atteintes de Trisomie 21) et s'adresse autant aux adolescents en situation de handicap intellectuel qu'aux enfants qui commencent à vouloir aller se balader seuls en ville.

    À l'adolescence, l'autonomie devient aussi importante à l'extérieur qu'à l'intérieur de la maison : les magasins deviennent des espaces où mettre en pratique de nouvelles connaissances, devenir grand et être considéré comme tel. En se concentrant particulièrement sur l'attention qu'il faut avoir dans la rue et dans les transports en commun, ce livre propose des réflexions et des mises en situation autour des choses à savoir et du comportement à avoir quand on se déplace seul.
    On retrouve également des explications, des jeux et des histoires présentés par Louise et Antoine, qui les accompagneront dans leurs expériences en ville. Le volume se réfère à la méthodologie développée au cours des 20 dernières années de pratique de l'AIPD.

  • Dépenser ses économies sans avoir d'ennuis, quatrième volume de la collection « Laboratoire pour l'autonomie » naît de l'expérience des Parcours d'éducation pour l'autonomie de l'Associazione italiana persone down (AIPD, Association italienne pour les personnes atteintes de Trisomie 21) et s'adresse autant aux adolescents en situation de handicap intellectuel qu'aux enfants qui commencent à utiliser de l'argent.

    À l'adolescence, l'autonomie devient aussi importante à l'extérieur qu'à l'intérieur de la maison : les magasins deviennent des espaces où mettre en pratique de nouvelles connaissances, devenir grand et être considéré comme tel. En commençant par apprendre à identifier les pièces et les billets, ce volume propose des activités, des jeux et des petites histoires pour apprendre à reconnaître et maîtriser son argent.
    Grâce aux conseils et aux outils proposés par Léo, Marie et Stéphanie, les enfants ou adolescents pourront comprendre des concepts-clés concernant les économies, les banques et les cartes de paiement. En essayant de surpasser leurs difficultés liées aux compétences en mathématiques, nous leur proposons des parcours fonctionnels et des stratégies adaptées pour « se débrouiller » de manière autonome malgré les difficultés.

    Le volume se réfère à la méthodologie développée au cours des 20 dernières années de pratique de l'AIPD.

  • « Ce livre a été inspiré par ma propre expérience avec ma fille. Le but de cet ouvrage et du travail que je fais tous les jours pour aider les enfants à surmonter leur silence est de faire en sorte que les parents, les enseignants et les thérapeutes comprennent que le mutisme sélectif est quelque chose de bien réel. Les enfants souffrent vraiment en silence. Ils ont besoin de recevoir, de la part de tous ceux impliqués dans leur vie, acceptation, compréhension et patience. » Dr Elisa Shipon-Blum.

    « Certains enfants se présentent d'une façon si atypique par rapport aux autres qu'ils ne peuvent nous laisser indifférents et nous incitent à nous questionner sur leur particularité. C'est le cas d'un enfant souffrant de mutisme sélectif. Il parle et s'exprime normalement dans son milieu familial mais à peine arrivé à l'école, il demeure dans un silence troublant.
    Au fil des jours, sentant qu'il ne parvient pas à surmonter cette difficulté à entrer en communication avec les autres, il est fréquent de le voir se résigner et s'enfermer dans une attitude de repli sans signes par ailleurs de désorganisation psychique. » Extrait de la préface de Catherine Joubaud.

    Ce guide, à l'usage des parents, enseignants et thérapeutes :
    - définit le mutisme sélectif ;
    - présente le cas d'un enfant et montre comment le comprendre ;
    - propose des pistes de travail concrètes à utiliser au fil des journées, à l'école, à la maison, dans la cité ;
    - fournit les repères pour adapter la vie scolaire.
    Il répond ainsi aux questionnements les plus courants des familles et des professionnels.

  • Ce livre présente quelle peut être l'expérience d'une personne diagnostiquée avec une maladie d'Alzheimer. Pour comprendre cette expérience, l'auteur a mené des entretiens avec plusieurs personnes malades dont des extraits sont retranscrits dans l'ouvrage aussi fidèlement que possible (erreurs, pauses). L'explication des troubles de la personne se fait sur la base de théories scientifiques fondées, allant de la Neuropsychologie à la Psychologie Sociale.
    L'approche développée par le Pr Sabat met l'accent sur la compréhension des difficultés vécues par le malade, elle insiste sur la marge de manoeuvre de l'entourage, qui peut aider la personne malade en la comprenant et en ajustant son propre comportement.
    L'ouvrage rejoint ainsi le courant des thérapies non-médicamenteuses, privilégiant l'action sur l'environnement du malade plutôt que l'administration de médicaments.
    C'est pourquoi ce livre peut s'adresser autant à des professionnels qu'aux aidants et proches de personnes souffrant de la maladie d'Alzheimer.

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  • Souvent considéré comme un trouble lié à l'anxiété, le mutisme sélectif se définit par l'incapacité que certains enfants éprouvent à parler dans certaines situations.
    Environ 2% des enfants en sont affectés. Les signes précurseurs apparaissent en général avant l'âge de 5 ans, mais il arrive fréquemment que cette difficulté ne soit détectée que lors de la première rentrée scolaire. Bien que le comportement de chaque enfant soit unique, la plupart des enfants souffrant de mutisme sélectif sont à l'aise pour s'exprimer à la maison alors qu'ils sont incapables de le faire, par exemple, à l'école ou en collectivité avec d'autres enfants.
    Lorsqu'un enfant atteint de mutisme sélectif est incité à parler dans une situation qui lui procure de l'anxiété, il baissera souvent la tête, rougira, ou évitera d'une façon ou d'une autre d'interagir avec les personnes présentes. Si vous pensez que votre enfant souffre peut-être de mutisme sélectif, ce livre est fait pour vous et pourra vous aider. Il comporte une vue d'ensemble des points essentiels à connaître pour mieux comprendre cette condition ainsi que des conseils pour mettre en place et assurer le suivi d'un programme d'aide.
    Il explique également les mesures à prendre pour encourager votre enfant à parler sans gêne dans la salle de classe et avec ses amis. Toutes les stratégies du livre se basent sur une approche graduelle qui l'aidera à avancer par petits pas. Les techniques utilisées inciteront tout en douceur votre enfant à parler davantage dans des situations sociales, tout en lui permettant de se sentir à l'aise et en sécurité.

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